数学课堂优质教学的实践与探究

周霞

[摘  要] 文章认为优质的课堂教学是实现有效学习的基本条件，是发展学生学力的保障. 文章从创设和谐的课堂场域，实现学习共同体;引入数学文化，打造有文化底蕴的课堂;增强数学与生活的关联，凸显数学的实用价值三方面进行课堂优质教学的分析与探讨.

[关键词] 课堂教学;数学;生活

苏霍姆林斯基认为：“每个人的内心深处都渴望自己是一名发现者、探索者与研究者，这种根深蒂固的需要在儿童身上表现得尤为明显 .[1]”由此可见，每个学生都渴望在学习中获得成长，而优质教学是实现这一目标的关键. 传统的数学教育比较注重知识逻辑的教授，鲜少关注学生综合能力的发展. 而在新课改的引领下，人们的教育理念与方法均发生了较大的改变，教育者们一致认为在数学课堂教学中应更多地关注学生的心理需求，通过合理的、优质的教学方式促进学生和谐、主动、全面的发展.

创设和谐的课堂场域，实现学

习共同体

课堂是师生共同参与完成教学任务，实现师生同学习、共成长的场所. 和谐的课堂场域能有效地促进师生互动交流，教师在良好的课堂氛围中引导学生充分发挥自己的主观能动性，实现教学相长.

如在课堂初始阶段，教师用亲切的言语拉近与学生心灵的距离，用学生感兴趣的情境感染学生，激发求知欲. 在学生对学习产生兴趣与动力时，鼓励学生提出自己的想法，哪怕是幼稚或不合理的想法都可……