指向深度教学的小学数学概念教学策略

韩善利

[摘  要] 深度学习是数学教学的最终要求和目标。在深度学习中，学生会较为容易地理解数学概念，深入理解数学本质，找到数学学习的意义。文章以分数的学习为例，探讨深度教学下的小学数学概念教学策略。

[关键词] 小学数学;深度教学;概念教学

小学数学最重要的内容为算理教学。学生们会接触到小数、分数、整数、百分数的计算。相比于小数和整数，分数和百分数的教学会略显困难。本文以分数的教学为例，为了提高其教学成果，教师可以借助几何方面的知识帮助学生理解分数的概念。

一、深度理解教材

深入理解教材是教师开展数学课堂的前提。深度分析教材中的内容安排、方法渗透能促使我们更好地利用课本资料。就以分数为例，苏教版小学数学总共有四个模块。第一个模块为认识分数;第二个模块为了解分数的基本性质;第三个模块为分数的加法和减法;第四个模块为分数的乘法和除法。第一个和第二个模块中的概念比较多，教师要重点安排这部分的概念教学。分析整理教材后，教师归纳了有关“认识分数”的教学目标：接纳整体和部分的概念，能够把一个物体看作整体，把这个整体分成若干份;通过合作、交流、探索等学习活动，学会用分数表示一些物体的几分之几，构建分数的概念;通过具体的情境，感受分数的价值和意义。与此同时，在基本性质中也有三个重要的教学目标：通过课堂学习活动理解和掌握分数的基本性质;利用分数的基本性质把一个分数化成用指定的分母做分母或者指定的分子做分子而大小不变的分数;能够通过实际问题分析和抽象出具体的结论。……