关于初中道德与法治课程开放性教学模式的构建

范芳芳

摘要：新时代的发展对于人才的需求有所改变，教育改革的深入推進，迫使人们提高对素质教育的重视程度，对教学模式提出了新的要求。在初中道德与法治课程的教学中，构建开放性的教学模式能有效提升学生的综合实践能力，做到全方位培养人才。开放性教学模式的构建不仅要求教师学习先进的教学理念与教学手段，也要求学生在学习方式方面做出相应的改变。本文以《亲情之爱》的教学为例，从三个方面提出了关于初中道德与法治课程开放性教学模式的构建。

关键词：初中 道德与法治课程 开放性教学模式 构建

传统教学模式已经难以满足如今学生的发展需求。在新课改对教学提出的要求中提到道德与法治课程需要由“以知识为本”转向为“以人文本”的教学模式，要做到把课堂从课内拓展到课外的开放性教学。在传统的教学模式下，教师讲得太多，学生说得太少，师生互动交流十分缺乏，教学效果不理想。道德与法治课程进行开放性教学是新课改的要求，也是人文学科教学的要求。

一、开放性的课前预习任务，学生深入了解知识

教师在教学前，要求学生对新学习的知识进行预习，能有效帮助学生掌握新的知识点，加深对课堂内容的理解。不过，学生在预习的过程中，往往缺乏正确的方法。学生们一般只是把课本看一遍，将自己认为重要的语句用笔画一画，就算预习完成。其实这样的预习方式是难以达到预习效果的。……