理解，让学生的思维走向深入

汪涛

摘要：具体生动的情境能够让学生对“分数的认识”这一知识点产生心理需求，从而合理地引入分数。方式多样的活动能够让学生理解分数的内涵，比较归纳、深化理解的同时发展学生的数感，应用拓展不仅提升了学生对分数的理解水平，还让学生感受到了数学文化的魅力。理解，让学生的思维走向深入。

关键词：理解 情境 操作 比较 应用拓展

分数的概念具有抽象性，因此，学生认识分数是由具体的感性认识逐步上升到抽象的理性认识。如何让学生真正理解分数的含义并使他们的思维走向深入？笔者将以《分数的初步认识》教学为例，结合教学实践，谈谈自己对本课教学的思考。

一、有效情境，合理引入

生活情境让学生对数学学习不再陌生;问题情境既激发了学生的学习兴趣，又激活了学生的数学思维。教师应创设有效的教学情境，让学生在生活情境和问题情境中逐步认识和理解分数的意义。

教学时，教师首先出示例题图，创设情境：星期天，三年级一班的同学一起去郊游，小红拿出一块月饼想和小丽分着吃，同学们，你们能帮她俩把这块月饼分一分吗？每个人又分得这块月饼多少呢？生答：月饼一人一半。师问：为什么会这样分？生答：每人分到的月饼一样多，这才公平。教师点点头，说道：“每份分得同样多，在数学上叫作“平均分”，我想她们对你们的分法一定很满意。我们学过表示“一半”的数吗？要表示“一半”，我们就要认识分数这个新朋友。……