核心素养下的小学高段“家长开讲”实践探究

胡付彪

摘要：传统意义上家长进课堂是指家长作为观摩者进入课堂， 了解教师授课样态和孩子在班级学习中的状态; 核心素养下的小学高段“家长开讲”是学校根据五六年级学生核心素养发展需要，把优秀家长请进学校，开设适应性课程，用家长的特长、兴趣、人格影响孩子， 开阔其眼界， 丰富知识， 激发学习兴趣， 促进家长、学生和教师的共同成长。笔者从2018年3月到2019年6月，在海星班开展《海星开讲啦》22期;2019年9月到2020年6月在启智班开展《启智·七彩开讲》18期，本文笔者结合实际，谈一谈核心素养下的小学高段“家长开讲”实践探究。

关键词：“家长开讲” 家校共育 共同成長

苏霍姆林斯基说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”教育从来都是家庭、学校、社会三方合力的过程。在核心素养下，如何挖掘家长丰富资源，调动家长力量，是一个值得思考研究的话题。

一、开展“家长开讲”的现实意义

父母用自己的行动进行无声的教导，往往比大套的说教要有效得多。“家长开讲”的现实意义有四个方面：

第一，家长自身的家庭教育经验和社会生活经验， 是学校急需补充的教育资源。家长不同的经历和学历，不同的性格和人格特质，不同的视角和文化，对师范专业出身、毕业后一直在学校工作的教师而言，是一笔难得的财富。学生、老师、家长能从优秀家长不同专业知识和社会阅历中获得更多专业知识和有益启发。对于核心素养下的教育而言，是立德树人不可或缺的教育力量;对习惯了班级教学的孩子而言，是一片神奇而广阔的天地。……