“立德树人”在数学教学中的渗透

游孙瑛 陈华忠

[摘 要] 小学生正处在道德及行为习惯养成的关键阶段，对于他们的教育引领十分重要。教师要将数学教学与德育相结合，把立德树人贯穿于整个教育教学中。教学时，教师要巧妙利用各种方式创设问题情境，将立德树人教育有机渗透進数学教学中，使德育之花纷纷绽放。

[关键词] 数学教学;有机渗透;立德树人;德育

小学数学新教材更强调核心价值观与德育的有机结合。为此，要求教师根据数学的学科特点，结合课堂教学有机渗透德育，做到既“教书”又“育人”，从而提高学生的综合素质。

一、备课时，深入发掘教材“立德树人”素材

小学数学教材具有内在的知识体系，同时也蕴含丰富的德育素材，所以，备课时，教师要深入发掘教材中“立德树人”素材，借助教材中的教育因素来实现立德树人教育。

小学数学课本中蕴含许多爱国主义教育素材，史料介绍了我国古代数学家对数学发展做出了突出的贡献。即：中国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国家，祖冲之最早发现了圆周率，小数是我国最早提出的，等等，运用这些数学史，有助于培养学生的爱国主义思想与民族自豪感，激励学生勤奋学习，努力为国争光。所以，教师应重视这些数学史料，加强德育。

小学数学课本中蕴含着很多辩证唯物主义观点，但由于这些观点比较隐蔽，学生往往体会不到。所以，教师要有意识地引导学生去发现、去分析、去比较、去感悟，如数的组成与分解、小数基本性质、分数基本性质、比的基本性质、正比例与反比例等，均渗透了对立统一与变化的观点，教师应适时引导学生去感受数学中的辩证唯物主义思想，感受德育熏陶。……