家、园、社区合作关系的重构

汪伟伟　张帆　巩亚楠

摘   要：家、园与社区三方积极主动的合作可以提升家、园与社区工作的质量和幼儿身心健康发展水平。传统的家、园与社区合作主要是家园共育沟通不畅;大众对社区概念较为陌生，社区资源潜力未被激发;研究家园社区合作的理论众多，但理论与实践却联系的较少等问题。为此，幼儿园教育应该充分利用不同的教育资源，幼儿园应树立大教育观念，家庭与社区应明确自己的主体角色意识。基于此提出建立平等、互动的合作关系，提升运用新媒体的能力，创建高度文明的学习型社区。

关键词：家园社区合作;家园社区关系;家园社区共育

中图分类号：G617    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）12-0044-04

家庭、幼儿园和社区三方在幼儿的教育目标上是具有一致性的，三方积极主动地相互了解、配合与支持，通过多向互动共同促进幼儿身心发展。幼儿园、家庭和社区是幼儿成长的重要环境，在幼儿成长过程中均发挥着独特而不可替代的作用。家庭教育是基础，幼儿园教育是主导，社区教育是家庭教育和幼儿园教育的补充和延伸。任何一方均无法单独为幼儿提供完整的教育，只有三方互相配合、协同共育才能建构适合幼儿身心和谐发展所需的生活场所与教育环境。随着教育现代化的推进，教育回归生活的理念凸显，社区在儿童发展中的重要性被人们所熟知。1999年，世界学前教育组织和国际儿童教育协会召开“21世纪国际幼儿教育研讨会”，在《全球幼儿教育大纲》中明确指出“幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任。……