靠什么转化学困生

□卢凤臣

“没有不想学好的学生，更没有不想教好学生的老师。”这是我们转化学困生最有力的基础，有了这个基础，也许每位教师就真正能做到“没有教不好的学生”。

转化学困生是困扰许多教师的难题，面对这个难题，有识之士说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”可笔者更想说：“没有不想学好的学生，更没有不想教好的老师。”有一位著名教育家说：“教师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌自己所教的学科。”这句话讲得非常深刻，学校最大的弊病就是造成学生厌学，而厌学是造成学困生的根源。只要好学乐学，转化学困生就会变得容易而享受。因此，转化学困生最关键的是让学生不厌学。那如何让已经厌学的学生变得喜欢学习呢？

靠学生自己是上策

回想我们上学的时候，学习的兴趣往往就是来自一次有意无意的表扬夸奖、一次课上课下展示的机会、一次师生亲密无间的谈话……正是这并不起眼的一次次，拉近了师生的距离，增进了师生的感情，化解了许多因功利而产生的矛盾，实现了“亲其师，信其道”。

这里讲一位数学教师的例子，他除了像我们一样每天尽自己所能上好每一节课外，就是每天都精心设计一页16开的小卷子，只有3—5道题，不再留其他作业，剩下的时间就是用好这页小卷子。只要一有时间，他就会到班里转转，看看学生这页小卷子做得如何？顺便很自然地跟某个学生说上类似的这么一句：“你这方法很好，比我的法儿都好，这样，你再好好准备一下，明天课上给同学们讲讲。