小学生语文阅读概括能力的培养方法探究

□山东省临沂三河口小学 苗运芝

只有当学生能够使用自己的语言对一篇文章的主要内容与中心大意进行概括时，才能真正称之为读懂这篇文章。阅读概括能力既是学生综合语文应用能力的直接反映，又是学生语文核心素养发展状况的重要体现。新课标明确指出，小学语文教师应在阅读教学之中，培养学生形成把握文章主要内容、体会文章所表达的主要思想感情、复述叙事性作品大意与梗概的能力。为此，教师应加强思想认识，采取科学方法对学生的阅读概括能力进行培养。

一、遵循生本教育理念，落实循序渐进原则

阅读概括能力的培养无法一蹴而就，是一个需要长期开展的持续性过程。为此，教师应重视将学生作为教学中心与主体，遵循生本教育理念，根据学生的实际阅读水平，合理制定阅读概括能力培养方案。在阅读概括能力培养的初级阶段，教师应重视调动学生进行课文朗读，推动学生在朗读的过程中逐步把握文意，为后续的阅读概括方法教学打下良好的基础；进入阅读概括方法教学阶段，教师应首先以较为简单的文章作为教学案例和学生的练习素材，以此增强学生的阅读自信；之后，教师再逐步引入难度更大的文章，遵循梯度教学与指导原则，逐步增强学生的阅读概括能力。

二、加强概括方法教学，真正做到授人以渔

“授人以鱼，不如授人以渔”。教会学生阅读概括的方法，是提高学生阅读概括能力的关键所在。……