发现文本秘密，让创编故事更精彩

叶枚举

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以，本节课教学设计，笔者主要是运用指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等活动中提高学生的独立阅读能力。

教学目标

1.流利、有感情地朗读课文，积累“ABAB”形式表示颜色的词语。

2.借助图画、生活经验，理解课文内容，了解四季的变化与特点。

3.模仿课文“反复”的表达方法，创编故事。

教学过程

一、复习导入，巩固提升

师：同学们，在上节课的学习中，我们和小蜗牛交上了朋友。这节课，我们继续跟着小蜗牛去小树林欣赏森林的美景吧。

师：谁能准确地叫出蜗牛的名字，我们就一起跟他读。（课件出示蜗牛背上的词语，指名读）

师（课件出示）：请同学们看大屏幕，说说通过上节课的学习，我们了解的课文内容。

师：根据刚才回答的内容，大家能不能给这四幅图排排序呢？

（课件出示4幅插图和4个句子：①树叶全变黄了。②树叶全掉了。③小树发芽了。④小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。指名学生给图排排队）

师：你为什么要这么排呢？

生：我是按春夏秋冬的顺序来排列的。

师：你是怎样从这四幅图中知道春夏秋冬的呢？……