初中道德与法治课堂从知识本位转向素养教学

□甘肃省靖远县第八中学 戴明烁

一、坚持“立德树人”教学原则

教师在初中道德与法治课堂中要积极培育学生的综合素养。落实立德树人根本任务的有效载体和途径是开展道德与法治的课堂教学，通过知识传授实现价值引领，借助实践导行实现素养培育。道德与法治课堂的教学目的不只是向学生传授德育知识，更重要的是培养学生的核心素养。因此，教师在开展初中道德与法治课堂教学时要寓价值引领和实践导行于知识教学中，对学生进行正确的“三观”教育，引导学生形成正确的道德观念，培养学生的法治意识，让德育目标落地生根。教师要有创意地设计道德与法治课堂，通过“微观点”引导学生探究合作，通过“微行动”让学生学会面对困难。道德与法治课堂教师要在课堂中对学生进行情感同化，培养学生的民族担当和公共意识。此外，教师还要拓展学生的知识面，把社会生活有机融入课堂,丰富学生的学习生活。教师在课堂教学中要根据学生学情，通过列举学生身边的事例，引领学生走进道德与法治世界。

二、合理设计教学情境

初中道德与法治教师要在教学中引入生活情境案例，开展导向教学。情境创设和案例设计应成为道德与法治课堂的常态和特色，教师要让情境设计变得有序和集约化。对此，教师要开展单元主题教学，以教学情境为引导、问题为载体、探究为桥梁、思考为途径的新型教学方式，在课前有效预设情境；……