锻造“川师”品牌,孵化未来教育家
--深化四川省名师鼎兴工作室文化建设浅见

贺宗林

(四川省广安友谊中学,四川 广安 638000)

“四川省苏仁智名师鼎兴工作室”于2019 年10 月申报立项的名师工作室专项课题“推动‘1+10+5’省级名师工作室文化建设的实践研究”（川教函 [2019]514 号）于2020 年12 月中旬结束了“名师鼎兴工作室问卷调查”,了解到四川省名师工作室在初期文化建设过程中存在诸多问题。12 月10 日省市专家在对本课题进行中期检测时对于精神层面的文化建设提出了系列深化意见。据此,在后期研究中,课题组决定提出和实践新的理念和模式,探索省级名师鼎兴工作室文化建设的深化途径。

一、凝练“孵化未来教育家”核心理念,剑指“川师”品牌目标

（一）“未来教育家”概念提出和建设沿革

据中国教育发展战略学会副会长文东茅回忆,从1988 年设立至今,湖南师大一直有一个崇高的“未来教育家奖”1；2009 年天津市启动了“未来教育家奠基工程”；2010 年重庆市启动了“未来教育家”培养工程；2012 年成都市启动“双名工程”,着力培养“未来教育家”；2010 年国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》（以下简称《国家规划》）,号召造就一批教育家,倡导教育家办学。2012年中国教育学会创办《未来教育家》杂志,为中国教育家成长擂鼓放歌。

（二）名师工作室建设历史与目标定位

1.国家意志。《国家规划》要求造就一批教学名师和学科领军人才,建设由教育行政部门设立的、名师为领衔人、骨干教师为核心成员的学术组织,打造新时代教师发展共同体。

2.国内案例。上海市宝山区教育局于2002 年首次成立名师工作室。……