引导式健康教育联合互助激励式学习在孕妇孕期的应用效果分析

姚华蓉

胎儿在母体内不断生长发育[1]，孕妇在面对生理变化的同时，因缺乏妊娠经验与自身角色的转变，容易产生焦虑不安、抑郁、恐慌等不良心理。据调查结果显示，孕妇怀孕期间发生负性情绪的发生率为64.0%，其中8.3%确诊为抑郁症病人[2]。然而孕期中诸多不良心理对孕妇全身各器官、系统功能造成影响[3]，若长期处于该应激过强状态，将产生神经内分泌与耗氧量增加、子宫血管收缩等机体反应，容易造成早产、胎儿畸形、新生儿窒息、产后出血、胎儿宫内生长受限、产程延长等不良后果。随着医学模式的发展与转变，心理因素与健康关系的研究逐渐增多，引导式健康教育集康复、心理等多学科为一体[4]，过程中更注重于引导研究对象的积极参与及主动思考。互助式教学是由合作学习理论中发展而来[5]，以拥有相同经验的人群为基础，通过团体合作中的相互依赖、相互助长，共同帮助他人与自身达到预期目标。有研究显示，态度与行为的投入程度与持续学习的意愿及成效成正比[6]，激励式的教学可拉近传授与受教者的距离，活跃气氛、激发与提高受教者积极、主观能动性。基于此，本研究将探讨引导式健康教育联合互助激励式学习对孕妇孕期知信行、总体幸福感以及心理情绪的影响，现将研究报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 利用便利抽样法选取2019年4月—2020年4月我院278例孕妇作为研究对象，将其随机分为对照组与观察组各139例。对照组孕妇年龄23～37(31.21±4.59)岁；……