分析全面发展理念指导下高中数学分层教学的实践

施利梅

【摘  要】近年来在我国全国范围内如火如荼地进行着高考改革，数学作为高考的文化课重要项目，无论是新高考还是旧高考，都有足够的分量。高中数学教育作为高中教育的重点部分，考察难度较高，更被社会各界与家长给予密切关注。如何提高高中数学教育的效果，帮助学生实现全面发展，成为广大一线教师的研究课题。经过中考之后的学生们大致层次相同，但是在高中教育阶段的一段时间学习后，分层分化现象不断展现。现本文就基于全面发展理念指导下对高中数学教育中如何实现分层教学实践进行分析，给更多教师提供教学帮助

【关键词】高中数学;全面发展;分层教育;实践分析

引言

如何促进学生全面发展一直是广大教师不断探索的课题，分层教育又是教学具体手段的表现之一。全面发展理念主张促进学生整体层次各个方面取得全面完善的发展，而分层教学则又针对学生具体优势劣势，进行分批分层次特殊化教育。这两者看似矛盾但其实不然，全面发展的教学思维引导，能够指导教师兼顾学生各方面问题，分层教育手段则能够帮助教师的教育方式适应各类型各个层次的学生，贯彻全面发展理念。二者互相协调，起到良性的促进作用。充分分析二者关系，从实践中提炼真知，有利于提高高中数学教育质量，给学生更好的学习氛围体验，起到事半功倍的效果。

1.高中数学教学现状分析

在我国当前阶段中许多地方的高中数学教育还存在题海战术，填鸭式教育为主导的情况，这样的教育方法对于许多老师来说的确是一刀切的省时省力好方法，但是对于学生的全面发展来说是极为不利的。……