农村小学英语小班化教学的实践思考

鞠秀琴

摘 要：在小学农村英语教学过程中，小班化教学更符合农村小学生英语学习习惯，更有利于教师与学生间的互动与交流。教师在课堂上给予学生更多的自主探究权利与创造拓展空间，完全按照农村小学生的具体学习需求及对新知识理解的习惯等设定教学实践策略，为每一个学生提供最合适的教学指导。

关键词：农村小学;英语教学;小班化;实践思考

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）18-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.011

在农村小学英语教学过程当中，教师需要在传统教学模式基础上不断做出改进，尝试着针对小学生英语实际水平与具体需求制订小班化教学计划，让不同的学生都能够在学校接受最符合自己学习习惯与能力水平的教学指导，稳步提升英语水平。下面从多个方面简单介绍如何在农村小学中开展英语小班化教学模式，为学生搭建更优质的英语学习环境。

一、小学英语教学小班化的定义

所謂小班化教学，并不是要求学校在学生人员上进行缩减，而是要在保持原有学习名额的基础上，进一步改良学校的基础设施、课堂教学环境等，为学生提供一种班级人数较少的教育组织形式。一般来说，小班化教学会将一个班级中的学生人数控制在15—30人，保证教师在课堂上能够跟小班内部的学生有更多的交互活动，有效地实现对学生学习积极性的激发，给予学生更多独立探索的机会。因为我国人口众多，要想在全国范围内推行小班化教学模式，对于师资力量有十分高的要求。……