SPOC混合式教学模式在临床检验基础实验教学中的应用研究

徐明辉 ，王立秋 ，李婷婷 ，梁松鹤 ，齐玉山 ，高春艳 *

（1.哈尔滨医科大学大庆校区医学检验与技术学院，黑龙江 大庆 163319；2.哈尔滨医科大学第五附属医院，黑龙江 大庆 163319）

小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，SPOC）是在慕课（MOOC）的基础上派生出的典型范例，主要针对小规模、特定人群的混合式在线学习模式[1]。SPOC相对于大型开放网络课程MOOC而言，强调线上课程和线下课堂的互补和融合，由于注重有限学生个数的教学效率，因此更适合个性化学习和新型教学模式的开展[2]。SPOC是一种适合在校生的课程教学模式，尤其是需要在课堂动手操作的实验教学[3]。本文利用超星学习通平台，实施“线上自学—线下实践—线上拓展”的混合式教学模式，将SPOC及其拓展资源与真实课堂相融合，打通线上教学和线下实验的壁垒，为医学检验实验教学提供一种崭新的教学方法。

1 临床检验基础实验教学弊端

临床检验基础课程是医学检验最基础、最重要的专业课程，实践性很强，理论与实践密不可分[4]。实验教学质量直接影响医学生实践能力和专业素养培养。现阶段本门课程的相关视频只是针对理论教学，实验教学仍采取传统方式，主要存在以下问题：（1）以验证性实验为主，缺少综合性、设计性与创新性实验。（2）内容相对陈旧，与临床工作脱节。（3）实验课教学模式单一，学生依照固定的实验步骤操作，缺乏思考和创新。（4）实验考核方式单一、标准低，造成很多学生对实验课不够重视。

2 SPOC混合式教学模式

教学过程包括3个环节：课前、课中、课后；……