探索基于深度学习的初中生物教学策略

林家宝

摘  要：本文从教学方式、教学内容、教学理念、课堂模式四个方面探索在初中生物教学中，如何贯彻落实深度学习理念。

关键词：深度学习;初中生物;教学策略

引言：目前，初中生物教学过程中存在一定弊端，严重制约教师教学效果的提升。因此，教师应贯彻落实深度学习理念，利用社会生活经验和社会发展需求，辅助生物课堂教学，有效提升学生对学科知识的理解，帮助学生提高学习效果。

一、课前导入

初中生的心智发育不成熟，学习的积极性相对较低，因此，教师应转变传统的填鸭式教学方法，以兴趣为引导，帮助学生建立生物知识的学习兴趣，进而养成主动学习、主动探究的习惯。教师不能将教学内容局限于教材知识的传授，教师可以充分利用教学工具，让学生进行亲身实验，体验生物教学中的乐趣，从而让学生能够自主地进入学习状态，提升学习的效果。例如，在人教版八年级上册第四章细菌和真菌的教学活动中，教师可以组织学生检测不同环境中的细菌和真菌，例如用棉签蘸取自己的唾液、汗液等进行观察;使用显微镜对酵母菌、青霉菌等真菌进行观察，了解其具体的形态结构。在实验的过程中，教师应组织学生规范实验操作，实事求是地记录和观察实验现象。然后，可以引导学生就着观察到的现象，积极与他人合作和交流。借此教师引导学生进一步归纳培养细菌和真菌的一般方法步骤，帮助学生加强对细菌和真菌知识点的理解。……