核心素养视角下小学数学优质教学方法初探

马惠惠

摘 要：新课标提倡小学教学中学科素养与知识教学相结合。如何在优质教学下提升核心素养也被提上日程，这种环境下的教学能够提升学生的学习自主性、发散学生的思维、培养学生的学习习惯等。对核心素养视角下小学数学优质教学方法进行初步探讨。

关键词：核心素养;小学数学;优质教学

优质教学是有效教学的更高追求。随着新课改在各个教学阶段的不断深入推进，小学数学的优质教学理念也在不断变革、创新。国内外都有关于小学数学优质教学的研究，但是在现有的研究中往往忽略数学学科的核心素养。小学数学优质教学中应渗透核心素养的培养，需要数学教师认真理解核心素养，只有他们对核心素养熟悉并有自己的经验、体会时，才能更好地帮助学生培养数学核心素养。构建核心素养下小学数学优质教学方法时，教师一定要有明确的指向，要以追求学生的数学核心素养为准则，将课程教学与数学传统文化知识相结合，在开阔学生视野的同时，也对学生数学核心素养的培养和提升起到必不可少的作用，实现核心素养下的小学数学优质教学。

一、学科核心素养从教师开始

教师在小学数学优质教学中起到重要作用，只有教师对数学核心素养有了深刻理解，才能更好地运用到数学教学中，培养学生的核心素养。

教师主要从备课、上课、练习三个方面来加强学生的数学核心素养。教师备课时，要不断提高自身的数学水平，丰富自己的知识，加深对数学学科的理解，做到“给学生一杯水，自己要有一桶水”的效果。教师要主动研究学生的学习习惯和心理特点，设计符合不同认知情况的学习内容，设计多元化有效的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，进而培养学生的数学核心素养。对于教学方案，教师要分析传统教学模式的利弊，把优秀的方案运用到教学中，同时也要加深对教材的挖掘，发现其中蕴含的核心素养。教师在上课设计问题的时候要创设真实的问题情境，让学生更加容易接受。数学课堂的知识大多源于生活，要在课堂上给学生提供独立思考、分组合作探讨的机会，不断培养学生的思维能力;同时也要培养学生的想象力、表达能力和创造能力。数学教学要从其本质出发，课堂上要充满思辨，让学生在探究学习中锻炼自己的思维能力，在课堂上要鼓励学生实际操作，让学生在不断的实操中学习知识。教师在学生练习方面，要根据学生的实际情况来设计练习题目，注意提升学生发现、分析、解决、总结问题的能力。例如，在百分数的教学中，教师可以提出如下有启发性的问题：（1）百分数既可表示某个量（部分）与（整体）的比率，又可以表示（一个量）与（另一个量）的比率。（2）百分数与分数有什么区别？（3）既然百分数是分数的一种，那么百分数有何作用？有什么意义？百分数有何优势？（4）百分数也叫百分率、百分比。

二、选择适宜的教学内容和方法

核心素养下小学数学优质教学的构建是由数学文化内容所决定的。教师在进行数学教学中只有选择合适的内容进行教学，才能提高小学数学优质教学质量，才有利于提升学生的核心素养。数学教学是以数学教材为基础来展开的，因此教师对于教材的选择，要充分考虑到学生是否能够理解，选择最贴近小学生实际情况的内容来教学。

小学生是一个特殊群体，他们的认知能力不足，选择难易适中的教学内容，创设具有趣味性的数学情境，这样才能在激发学生兴趣的同时达到提升学生核心素养的目的。每个小学生的生长环境不同，本身的思维逻辑能力也不同，小学生数学的学习不应是枯燥的，而应是充满活力的课堂。游戏法、故事法、辩论以及猜想、验证等都是小学生喜欢的活动方式，也是在课堂教学中培养学生核心素养的一种创新手段。例如，在教学《抽屉原理》前，教师可以给学生讲中国古代“二桃杀三士”的故事，引起学生的兴趣;又如，在教学“策略问题”时，可以先让学生做赛马的游戏，然后介绍田忌赛马的故事等。

三、选择适宜的教学策略

小学数学教学有好几个领域，应该根据不同教学内容、不同学习难度选择适宜的教学策略。如，在数与代数教学领域，可以先学后教为主要策略，辅助情境教学法、目标导学等教学策略;在图形与几何教学领域，可以做中学、活动教学法为主要教学策略;在统计与概率教学领域，可以情境教学法、活动教学法为主要策略。另外，小学数学不同课型的教学策略也应不同。如在大多数新授课型中，可突出学生先学教材，精讲精练、当堂达标为教学策略;在练习课型中，应突出深度学习，以问题导学法为教学策略;在复习课型中，应突出整体化教学，以自主学习为教学策略。这样就可以优化课堂教学，提高教学效率。

总之，核心素养的提出引领数学教学走向素养与知识相结合的方向。学科核心素养是核心素养的实操手段，是学科教学的灵魂。小学数学优质教学下的核心素养可以有效提高学生学习数学的能力，提高教师的综合数学素养。对广大数学教师来说，可以为他们在探讨核心素养下的小学数学优质教学方法提供教学策略，提高小学数学教学的质量和效率。

参考文献：

[1]胡莉.探究中小學数学如何体现数学核心素养[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：913-914.

[2]包未珍.新时期小学数学教学对核心素养的有效融入[J].新课程，2020（43）：81.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“核心素养视角下小学数学优质教学研究”的研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1201。