基于新媒体时代下小学科学课堂应用翻转课堂教学效果研究

袁惠菊

摘 要：在现代化教育教学系统中，翻转课堂的引入不仅打破了传统课堂教学模式，而且还突出了学生的主体地位，强化了师生之间的交流。尤其是基于新媒体时代背景，在小学科学课堂中应用翻转课堂，一方面提升了学生的综合实践能力，另一方面也加强了师生之间的互动和交流。要求教师在实践中应该充分利用教材内容，转变学生的角色，促进多样化评价的生成，使小学生可以在探索自然、社会奥秘的过程中增进情感体验，以便于促进自身综合素质的全面发展。主要基于新媒体时代下，谈谈小学科学课堂应用翻转课堂教学的意义和措施。

关键词：新媒体时代;小学科学课堂;翻转课堂;教学效果

基于新媒体时代背景下，在小学科学课堂中应用翻转课堂教学模式，要求教师能够充分尊重学生的主体地位，选择与小学生生活息息相关且符合教材内容设定的翻转课堂内容，并基于视听的角度强化学生的学习能力，一方面激发学生的问题意识，另一方面依托小组合作和课堂讨论的形式来强化学生的合作学习和自主学习能力，进而为促进其综合素质的全面发展奠定可靠的基础。

一、小学科学课堂应用翻转课堂的意义

首先，能够提高学生的积极性。在传统的小学科学教学模式下，教师大多以理论的讲述为主，即使天花乱坠地为学生描述一个自然空间或物理实验，学生也很难进入具体的情境中。但是依托翻转课堂的引进，学生可以在多样化的视频载体和声音背景下感受科学的魅力，在很大程度上激发了其积极性和主动性[1]。……