挖掘读写结合点，落实课堂语用观

欧阳珊珊

摘 要：阅读和写作是语文学科教学的重要组成部分。一般意义上，阅读与写作是两个独立的部分，教师在课堂中会分别进行阅读和写作教学。然而，随着新课程改革的不断发展，如何将阅读与写作融合在一起提高学生读写水平成为语文教师所思考的重要问题。以“挖掘读写结合点，落实课堂语文观”为题进行深入研究。

关键词：读写结合;课堂语文观;形象点;语言点;体验点

伴随着语文教育的不断发展，什么是语文课，语文课应该怎样教，语文学科所追求的课堂是什么，语文教师应该持有一种怎样的课堂语文观，等等，这些问题逐渐萦绕在每一个语文教师的脑海之中。我们在思考这些问题的同时，也在不断寻求着语文教学的创新。其实，每一个教师对于语文课堂教学都有自己的理解，也有自己的课堂语文观。多年来，我在教学实践过程中逐渐摸索，形成了自身对于课堂语文观的理解，并且将其应用于语文课堂的每一个角落。以读写结合教学为例提出自身的几点思考，希望能供大家借鉴。

一、挖掘文本形象点，打造感知的课堂

当我们在阅读的过程中自然而然会根据文字内容在脑海中刻画出故事人物形象，初步感知文本内容。与此同时，在写作之时，我们则会在脑海中先刻画出想要描写的形象，进而进行具体构思而将想象付诸文字。所以，无论是阅读还是写作，都不仅仅是简单地读与写，而要将之付诸形象进行感受和体会。作为小学语文教师，则可以让学生阅读教材文本内容，进而引导学生透过文字理解文章内容，初步感受形象。这一形象感知的过程对于学生阅读和写作能力的提升都有较大的帮助。例如，在《摔跤》一课中，教师便让学生根据文中所描写的小嘎子和小胖墩摔跤的过程去感知小嘎子这一人物形象。从精神抖擞、蹦来蹦去、塌着腰、仰面朝天等词语中，孩子们能够在脑海中想象小嘎子的机敏与小胖墩的沉着，感知不同的人物形象。通过人物形象感知，学生便能够了解人物形象描写手法和技巧等内容，帮助其提升人物写作能力。

二、挖掘写作语言点，打造优美的课堂

语言赏析是语文学科教学的重要内容。在以往的教学中，教师总是平淡而苍白地讲述语言的风格和手法，却并没有深入语言的内核和灵魂让学生从中获得美的享受。其实，语言风格是多种多样的，语言风格的变化与人物的性格有着必然的联系。作为小学语文教师，一定要带领学生深入了解和学习语言的独特风格与特色，触摸语言文字之美，使学生获得美的提升，打造美的课堂。学生则可以在品味语言的同时将其应用于自身写作之中，提高写作语言魅力。例如，在写景作文中，教师可以在课件上给学生展示《四季之美》《鸟的天堂》等学习过的文章，让学生从中体会语言的美感，把握文章的写景顺序。当学生读到“东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”这些话语时，必然能够体会到作者优美淡雅的语言风格。随后，在优美的课堂氛围之中，孩子们则会进行写景创作，用自己的语言风格书写心中的美好景色。

三、挖掘阅读体验點，打造情感的课堂

情感，是文学作品的灵魂所在。文学本身便是充满情感的，它所展现的就是普通人平凡的生活，所塑造的也是平凡世界中的普通人。与此同时，情感也是学生和教师进行交流的重要途径。引导学生体会文本情感而打造情感的课堂，可以加强学生的阅读和写作能力，加强师生的有效互动。对此，教师可以从情感入手让学生体会文本写作的情感内核。例如，在“我想对你说”写作课中，教师便要让学生重新回味《慈母情深》《父爱之舟》这两篇文章并且拓展其他课外文章，进而引导孩子们去体会其中作者所展现的情感表达，通过文中具体事例把握文本情感。此时，教师则会询问学生“这篇文章什么地方打动了你”“文章展现了怎样的情感”等问题，让学生从细节入手去体会文本情感。与此同时，教师也会让学生通过阅读回忆自己的生活经历，回想自己与父母相处的生活情境，讲述印象最为深刻的事例，表达对于父母的真切情感。通过这些情感的表达和讲述，孩子们在写作之时必然也会融入自己的真情实感，使文章充满情感的魅力。

综上所述，语文是一门十分有趣的学科。我们于多样的阅读文本中去探索世界的奥秘，也于写作之中倾诉内心的丰富情感，表达自我对于世界的思考。然而，我们所追求的语文课堂是什么呢？这个问题一直以来都吸引着无数语文教育学者不断探寻。对此，我认为，语文是工具性和人文性的统一。教师不仅要关注知识的讲述和传授，也要注重文学的滋养和渗透。于知识中融入情感，于情感中渗透文学，打造感知、优美、情感的课堂，便是我毕生追求，而我将为此而努力。

参考文献：

[1]杨丽琴，邱黎妹.但肯寻诗便有诗：谈小学语文课堂中“读写结合训练点”的挖掘[J].学苑教育，2018（14）：81.

[2]李莉.为有源头活水来，衣带渐宽终不悔：如何在语文课堂教学中落实读写结合[A].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C]，2019.

[3]王阁杰.统编教材小学语文“读写结合”的教学策略研究：“四读一写”模式探索[J].考试周刊，2020（47）.

[4]张青永.绘本润泽童心唱响读写和谐曲：浅谈小学语文二年级绘本读写结合的有效策略[J].新课程，2020（8）.