初中语文文言文教学策略研究

摘 要：文言文是我国古代的书面用语，是中华文化的重要组成部分。学习文言文，能够使学生提升文学修养、加强语言能力，了解优秀的传统文化。然而在实际教学中存在的一些问题，可能影响学生课堂学习效果。因此，改善文言文的教学策略，有利于学生践行中华传统美德，坚定文化自信。

关键词：文言文;教学策略;学习方法

文言文是以古人日常口语为基础的书面语表示形式，也是我国古代汉语发展过程中长期练习、整合、规范化使用下所形成的书面语言，并且由一系列门类复杂的文体所构成，即我们所说的诗词、曲志、策、赋、骈文等。学习文言文也是了解历史文化的重要途径，是自我语言能力提升、增强文学鉴赏能力的必经之路。

一、文言文的作用

2011年版语文课标中指出：人文性与工具性的统一是语文课程的基本特点。在教学中，老师首先对学生难以理解的重点词句进行指导。其次则是用文本分析的方式对文言文的内容，即景色描写、事件描写、心情描写进行分析，通过作者的表述来感悟其中的情感特点，进一步增强学生的学习分析综合能力。最后，则是在文言文学习中，对古人的词句用法、文章布局策略进行学习，在古为今用的指导下对现代文学创作有所启迪，从而提升个人写作能力和阅读能力。

二、初中文言文教学中的局限性

我们所说的“言”指的是学生在进行文言文课文学习中要加强语言文字积累，能够运用古汉语语法，加强基础性理论的学习。……