培养小学生语言表达能力的策略研究

张 黎

（苏州科技城实验小学校，江苏苏州 215100）

语文课堂是教师提高学生语言表达能力的主要阵地,引导学生进行语言实践是教师提高学生语言表达能力的有效手段。但观察当前的小学语文课堂，我们不难发现，年级越高的学生，越不愿意在课堂上发言。笔者认为，针对学生在课堂上不愿意进行语言表达的现状，教师可以采取以下三种策略。

一、创设“和谐课堂”，让学生敢于说

（一）注重正面引导

教师的表扬和激励，对学生语言表达自信心的建立十分重要。当学生的回答很出彩时，教师不能吝惜自己的表扬，要给予高度的评价；当学生的回答有不足或者错误时，教师可以通过“你已经答到了其中一点，很厉害！请你再想想，还有没有其他方面的原因”“大胆举手发言，老师要表扬你！但是思考的方向不太正确，请你再想一想”等语言对学生进行引导，而不是直接批评。特别是对于一些语言表达能力较弱、自信心不足的学生，教师要给予更多的关怀和帮助。

在日常班级生活中，教师要注意与学生形成平等互爱的师生关系，为营造轻松和谐的课堂氛围打下基础。同时，在日常教学中，教师要注意引导学生学会尊重他人，养成倾听他人完整表达的好习惯，告诉学生：当他人的意见和自己的意见相左时，不要急于否定他人；在对他人的回答进行评价时，要先肯定优点，再提出建议，如“某某同学刚刚发言的声音很响亮，值得我们学习，但是……”这样一来，学生就不会因为害怕自己答错问题而产生压力和焦虑，他们可以更好地投入课堂的思考中，从而在表达交流中提升自己的表达能力和交际能力。