临床护理教师角色冲突现状及其影响因素

穆 艳，王佳雯

1.福建医科大学省立临床医学院，福建350001；2.福建医科大学护理学院

临床护理教师是指长期从事临床护理工作，并承担理论课程教学、专业实践教学等临床带教任务的在职护理专业人员，具有护士和教师的双重身份[1]。近年来，随着护理教育的不断改革以及护理人才培养质量的提高，对护理教师有了更高的要求，而临床护理教师相对专职护理教师而言有其特殊性。不同的职业角色扮演之间会发生角色冲突[2]。“角色冲突”是社会学角色理论中的一个重要概念，一般认为是因个体必须同时扮演不同的角色，但又缺乏充足的时间和精力，无法满足这些角色提出的期望而产生的冲突[3]。临床护理教师的有效教学行为决定着护理教育的质量，是提高学生综合素质的关键[4]，临床教师的角色冲突势必会影响其教学行为的有效性。目前国内关于角色冲突的研究主要关注于大学教师的角色冲突，而关于临床护理教师角色冲突的研究较少。本研究旨在调查临床护理教师角色冲突的现状，分析影响角色冲突的因素，为寻求避免角色冲突的方法提供依据，进而提升护理教学质量。

1 对象与方法

1.1 对象 选取福建省某医学院校的临床护理教师为研究对象。纳入标准：①福建省某医学院校聘用的临床护理教师；②知情同意，愿意配合调查。排除标准：①近1年未进行教学授课者；②已确定不再进行教学授课者。

1.2 调查工具

1.2.1 一般资料问卷 自制问卷，内容包括性别、年龄、工龄、科室、最高学历、职务、教学工作量等。……