民族地区职业院校学生法制观念的特点及与校园欺凌的关系

吴海龙，李 静，陈彩玉，郭 淼，任晓花

（临夏现代职业学院 教育文旅系，甘肃 临夏 731100）

一、问题提出

近年来，以大学生为主体的违法犯罪行为时有发生。其中，自2018 年以来，检查机关共批准逮捕校园欺凌犯罪案件3407 人，起诉5750 人，这些校园欺凌行为不仅对当事人身心造成了重大创伤，对整个社会也造成了严重影响。这不仅与社会、家庭有关，更与学校和学生个体有关。学校层面不仅仅在于教师处理校园欺凌方法不当，更重要的是法制教育的弱化甚至缺失。学生个体层面，有研究表明不仅在于其身心发展的特殊性，更在于其法制观念淡薄[1]。故此，强化学校法制教育和提升学生法制观念势在必行。

依法治国作为我国重要的一项治国策略方针，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求[2]。目前对于法治观念并没有形成统一的概念界定，但从目前已有的研究文献来看，大学生法制观念是大学生关于法的现象的总体认知、评价、情感、心理的总称，是他们认识、遵守和自觉维护法制的思想意识，主要包含有3 方面的因素：其一，对整个法治的总体认识，即“知法”是守法品质的基础和前提；其二，对整个法治的总体评价，所谓的评价就是认同、理解，即法制观念是守法品质的核心和思想基础；其三是对法治的总体情感，也就是对法治的期待与信任[3]，即对法的信仰和践行。美国法学家伯尔曼说“没有信仰的法律将退化成为僵死的教条”“法律必须被信仰，否则它形同虚设”[4]28，故对法的信仰和践行是法制观念的最终目的。……