依托活动，激活课堂

邓雪冰

小学阶段是学生认识世界的关键时期，是学生价值观、世界观形成的黄金时期，是对学生进行教育的起始阶段。《道德与法治》这一学科是树立学生道德信念、培养法律意识的学科，小学《道德与法治》学科对学生的道德思想影响非常大。教师是立教之本、兴教之源，办好思想政治理论课关键在教师。而小学思政课的主阵地就是《道德与法治》课，但由于一些现实的原因，目前《道德与法治》课的任课教师很多是由语文教师或数学教师兼任，存在重语文数学学科，轻《道德与法治》学科的现象，对《道德与法治》课重视度不高，对《道德与法治》教学的研究比较少，很多教师上课时是照本宣科，划重难点让学生读和背，教师教得没意思，学生学得也毫无趣味性可言。如何提高学生学习的兴趣，提高教学的效率，提高学生的思想品质、道德素养和法治意识，是值得我们思考的问题。《道德与法治》是一门活动型的综合课程，在《道德与法治》这一学科的教学中，教师可以根据课程的这一特点，依托活动，激活课堂，让我们的《道德与法治》课堂更轻松、更有活力、更有实效。

一、课前活动让课堂教学更充实

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》 指出：“ 本课程的性质具有开放性。本课程内容，根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件;教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社会扩展。”在课前准备环节，教师可以结合课堂教学的目标，课前在学校、家庭、社区开展调查访问或搜集资料等活动，为课堂教学做好充分的准备。……