依托数学阅读，遇见魅力数学

陈晓锴

【摘要】在核心素养的时代，我们关注学生数学素养的培养，数学阅读在其中充当重要角色。依托数学阅读，有效开展数学阅读活动，能引导学生遇见数学的魅力。笔者认为，教师可通过在校园、班级、家庭营造数学阅读氛围，引领学生智慧地思考，促进思维的发展;通过多元分享方式唤醒学生阅读的兴趣，学会自主学习。

【关键词】数学阅读;阅读氛围;阅读兴趣;多元分享

阅读是学生认识世界、认识社会、认识自我的窗口。在当下这个知识爆炸的时代，数学信息无处不在，所以教师要关注学生数学阅读能力的培养。教师如何指导学生进行有效的数学阅读活动，发展学生的数学思维，提升数学素养是重要课题。

一、什么是数学阅读

提到阅读，大多数人想到的是语文文本的阅读，那何为数学阅读呢？郭刘龙在《数学阅读能力探析》一文中指出：“数学阅读是读者从数学书面语言中提取意义的心理过程。”数学阅读能力是指对数学阅读起调节作用的个性心理特征。宋君在《数学阅读的教与学》一书中指出：“数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以阅读经验为基础，以数学知识为媒介，使用数学语言感知和认读数学阅读材料，并对材料加以理解和应用、推理和想象、反思和总结等一系列活动的总和。”结合我校数学阅读专项课题组的研究，我们认为，数学阅读是学生通过课内阅读以及课外阅读自主汲取数学知识，内化为自身知识及技能，提升情感体验的学习活动。……