读出情趣 辩出个性

杨祥明，广东省深圳市第三中学教师。

《邹忌讽齐王纳谏》是统编教材九下第六单元的一篇文言文，作为本单元唯一一篇自读课文，既要服务于单元教学的整体要求，承担借以理解古人的政治生活，感受连类譬喻的讽谏语言艺术，积累文言词语和古今异义知识的任务，同时，它作为一篇自读课文，又有拓展阅读理解，培养学生学习古文情趣的责任。发挥文本的育人功能，培养学生思维能力，使思维训练和语言训练相得益彰，这也正是语文学科核心素养强调的重要内涵。为此，我们设计本课教学，可以淡化字词教学，充分发掘其育人功能，将教学重点放在朗读训练和学生创造性思维能力训练上。一方面引导学生熟读成诵，在多层次的朗读中领略语言艺术和魅力;另一方面加强思维训练，引导学生学会评价人物，提高思辨能力，使学生获得思想上的成长。

一、情趣朗读，由浅入深感受语言艺术

课文虽选自《战国策》，但较一般文言文更加通俗易懂，邹忌委婉善劝的艺术就流淌在叙事和人物对话的字里行间，只有通过朗读的语气语调，才能更好地体会人物的心理、性格和思想感情，而文字的理解也在多层次的朗读中得以实现。

师：同学们，我们来练习一下快速阅读，要求读得清晰、准确，在此前提下，读得越快越好，要尽量做到如行云流水，我示范读一下。（快速朗读课文前几句，旨在教给学生快速阅读技巧）

（生快速阅读课文）

师：同学们读得很不错，声音洪亮，口齿清楚。……