《核舟记》之“船背”探究

潘素宁，甘肃省天水市麦积区花牛中学教师。

统编版2017版语文教材八年级下册第11课，是传统篇目《核舟记》，《核舟记》是一篇文言说明文，该文详细介绍了明代微雕大师王叔远雕刻的一枚桃核舟，这枚核舟雕刻的主题是“大苏泛赤壁”的故事。

《核舟记》开篇首先说明王叔远是“奇巧人”，“能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。”接着陈述了这枚核舟的来历和主题，然后详细介绍了这枚核舟。先介绍了它的长和高，继而按照船舱——船头——船尾——船背的顺序来介绍核舟上所雕刻的内容，最后“通计一舟”所雕刻的人、物、字的数目，并赞叹王叔远技艺的精湛。这是一篇内容与形式并举的说明文，堪称说明文中的典范，因而它成了中学语文教材中的传统篇目，教材版本虽屡经变更，而这篇文章一直被保留着。

然而，笔者作为一线教师，在执教过程中对《核舟记》中的“船背”所指的部位产生了与课本和《教师教学用书》不一样的看法。人教版与统编版的教材和《教师教学用书》都把“船背”解释为“船顶”[1-4]，笔者认为这种解释不合理，应该将其解释为“船底”。

1.从介绍核舟的顺序来看，《核舟记》的作者魏学洢介绍这枚核舟时主要采用了空间顺序，他先介绍了桃核中部的船舱部位——“中轩敞者为舱，箬篷覆之，旁开小窗……”，这些文字介绍了船舱的布局和雕花等。接着介绍船头——“船头坐三人……”等文字描写了苏东坡及其朋友的衣着、动作、神情等。然后介绍了船尾——“舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人……”，主要介绍了舟子的动作和神情。