薄弱学校初高中衔接培养学生英语写作能力的策略分析

【摘要】薄弱学校的学生们在初高中衔接上存在诸多问题，因为他们的英语基础相对薄弱，未能掌握相对合理的学科学习方法，使得基本的学习成效无法保证，影响到长远的进步。本文重点探讨薄弱学校初高中衔接培养学生英语写作能力的策略，结合英语学科四大核心素养的培养方向，明确应该采取的初高中衔接英语写作能力培养方案，为广大教育工作者提供参考。

【关键词】薄弱学校;初高中衔接;英语写作能力;策略

【作者简介】毛清萍，广西柳州市第九中学。

在新课改背景下，初高中衔接阶段应该着重分析学生们的实际情况，结合英语学科核心素养的培养，确定指导方针，促使学生们在实践中真正地提升自身的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。初高中衔接阶段，考虑到部分学生的英语基础相对薄弱，所以应该采取具有针对性的指导方案，这样才能真正地践行以学生为本的方针，让进入高中的学生具备扎实的基础，促使学生的英语写作能力稳步提升，保证为英语学科素养的培养创造良好的条件。

一、结合写作训练的要求，确定写作教学的起点

考虑到学生基础相对薄弱，高一阶段应该重点训练常见的簡单文体写作，比如人物简介、海报内容等，让学生们从写句子入手逐步过渡到段落的练习。高二则是从段落的写作，逐步过渡到叙述事物或者人物的记叙文。高三则注重议论文的写作技巧和说明文的练习。这……