新时期大学生主题教育一体化模式的特色及实现路径

龚绍波

[摘  要：在高校大学生思想政治教育工作开展和进行的过程当中，主题教育是一个十分有效的新方法和新途径。通过大学生主题教育工作的开展，能够为大学生个人道德品行以及个人综合素养的提升创设一个更为良好的平台支撑。在社会不断向前发展的背景环境之下，企业对于人才的要求不仅仅局限在技术层面，同时也体现在个人综合素养层面。借助于主题教育活动来提升大学生的综合素质，具有很强的实践意义。文章在研究进行的过程当中，对新时期大学生主题教育一体化模式的推进提出了一些对策和建议。

关键词：新时期;大学生;主题教育一体化模式;实现路径]

一、研究背景介绍

高校大学生是未来我国社会发展的重要的人才支撑。新时代，高校在教育教学工作优化发展的过程当中，还要注重对高素质、多技能大学生人才的培养。在专业课程教学体系不断优化的背景之下，还要注重思想政治教育工作的开展。思想政治教育活动要以主题教育作为关键的推手，通过主题教育活动来吸引广大大学生的参与热情和参与积极性，只有这样，才能够取得更为良好的效果。笔者在研究活动正式开展之前，对相关的一些资料信息和指导方向也进行了查阅和分析。在中国共产党的十九大报告当中，习近平总书记也明确提出“要牢牢把握意识形态的领导权”，在2017年出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》当中，也对于当代大学生的思想政治教育工作的发展以及广大辅导员教育教学能力的提升提出了具体的要求。

在新时代新环境之下，作为高校的思想政治教育工作人员，要对思想政治教育工作的积极价值和关键作用有一个清晰的了解和认知。要在科学理念的支撑和引导之下，注重人才的培养和完善。其中，主题教育是一个极为关键的手段和途径，通过主题教育一体化模式的推进和开展，为广大的高校大学生创设一个更加优化的、更加灵活的、更加出彩的主题教育活动氛围。这才是切实提升主题教育质量和效率的一个关键手段。但是，在对当前的现状进行调研和分析以后可以看出，这种“一体化”教育模式的应用范畴还并不是十分宽泛，所发挥的价值作用还不是十分明显。为此，文章在对新时期大學生主题教育一体化模式的特色进行全面分析的基础之上，为这种思想政治教育活动的高质量、高效率发展，提出了一些对策和主张。

二、新时期大学生主题教育一体化模式的特色分析

新时期大学生主题教育一体化模式相比较其他的一些主题教育方式来说，具有自身的一些亮点、特色和属性。具体来看，主要可以从以下三个层面进行阐述和分析。

首先，新时期大学生主题教育一体化模式，是吸引了更多主体参与的一种全新的主题教育工作方式。一般来说，传统的大学生主题教育方式基本上都是由高校的辅导员来进行策划，由大学生来进行配合的一种教育模式。但是，一体化的教育模式却打破了这一种传统教育方式的局限和制约，将更多的主体吸引到了主题教育活动当中来。例如，高校的管理干部、宣传部门的负责人员、思想政治课程的教学人员等都要纳入到主题教育活动当中来，都要为主题教育活动作出自己的贡献。因此，新时期大学生主题教育一体化模式首先实现了教育主体和参与主体的一体化。

其次，新时期大学生主题教育一体化模式，是实现教育内容的丰富延伸一种全新的主题教育工作方式。一体化的主题教育工作模式，将思想政治理论课堂当中的教育资源、社会热点问题的教育资源、红色文化的教育资源等多种资源吸纳其中。这样一来，也就让当代大学生在主题教育活动当中能够接触到更多的新生事物，能够让自己的眼界和思维得到进一步的拓展。在知识面不断丰富的基础之上，也能够让主题教育活动的教育作用得到进一步的发挥。

最后，新时期大学生主题教育一体化模式，是实现教育方式创新优化的一种全新的主题教育工作方式。这种一体化的主题教育模式最为突出的特点就是实现了对于教育效果的评估。通过对教师组织情况的评估以及对学生学习情况的评估，能够更好的了解主题教育工作的质量和效益，从而也能够为主题教育工作未来的优化发展提供一些整改方向。

三、新时期大学生主题教育一体化模式发展路径分析

（一）以高度重视为推手，为主题教育一体化构建引导支撑

高等院校大学生主题教育活动一体化模式的发展，首先要从思想上高度重视，只有在思想上重视才能在行动上落实。在全新的背景环境之下，高等院校立德树人的基本教育目标要想得到实现，就要借助于主题教育一体化的积极跟进。在“以人为本”教育理念的支撑和引导之下，让高等院校的大学生主题教育活动成为一种常态化的教育模式;让主题教育的主题和学生的基本诉求之间高度整合;让主题教育活动真正能够助力大学生的成才和发展。我国的各个高校要积极组建思想政治教育工作队伍。针对主题教育一体化模式的发展，成立专门的科研团队和科研小组，明确主题教育工作的责任分工。积极构建一种“全员参与、全员配合、全员推动、全员跟进”的良好的主题教育活动模式。

（二）以评估机制构建为推手 为主题教育一体化提供优化方案

伴随着全国高校思想政治工作会议的召开，我国各大高校都将大学生思想政治教育工作放在了高校战略发展的高度之上，借助于顶层设计的不断优化，借助于各种资源的不断投入，让主题教育评估考核小组的价值作用得到更大程度的发挥。与此同时，还要针对高校自身的发展情况，制定主题教育实施方案库以及主题教育学分管理办法。只有这样，才能够让主题教育活动成为一个常态性的工作内容，才能够让主题教育活动得以顺畅的开展。具体来说，主要可以从以下两个层面采取一些举措：一方面，要对学生们参与主题教育活动的基本情况进行记录、归档，这些数据信息资料都将成为对大学生进行个人综合素养考核的重要的决策参考，通过这种方式也能够让大学生更为积极的投入到主题教育学习活动当中来;另一方面，要对主题教育活动的科研团队、组织策划人员等进行全面的评估和考核，可以制定更为完善的评估考核方案和评估考核指标体系，要将高等院校辅导员以及班主任的薪酬待遇情况、职务晋升情况等与主题教育活动的组织策划情况进行高度的整合，对于那些在主题教育活动当中表现尤其突出并创新性开展工作的教师，要给予物质上和精神上的奖励。这也是充分发挥激励作用的一个关键手段。总而言之，高等院校的主题教育活动应该由学工部门、宣传部门、思想政治理论课教学部等多个部门来共同推动和实施。通过有效的评估、通过定期的监督和引导，才能够确保高等院校的主题教育活动朝着更为科学、更为优化的方向发展和进步。与此同时，在多方主体协同监督和协同评估的良好环境之下，还能够及时的发现高等院校主题教育活动当中可能会存在的一些风险危机，并积极地采取整改措施进行优化和完善。

（三）以精心研制为推手 制定更为科学的主题教育一体化发展体制

十八大明确提出：要把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人，高校应以学工部门、教务处、思想政治理论课教学部、宣传部、团委等职能部门为牵头单位，遵循思想政治教育的规律，遵循学生成长的规律，遵循系统性、实用性、针对性的原则，确定主题教育的主题和相关内容，建立综合性一体化分层教育体系。通过构建一体化分层教育体系的构想，根据不同年级、不同学期、大学生的实际情况以及大学生在不同学年阶段中的切实需要和诉求，系统地确定教育的主题内容及相关要素。高校党委要成立大学生主题教育领导小组和主题教育研制小组，负责主题教育的领导设计、研发组织、实施控制与管理，切实保障主题教育的科学性和实效性。

（四）以科学谋划为推手 注重队伍建设与岗位建设的协同推进

通过查阅相关的文献资料可以看出，当前我国已经将大学生思想教育工作的主要谋划人员、实施人员和组织人员进行了明细的确定。这些人员就是高校的辅导员以及班主任。在大学生主题教育活动策划组织的过程当中，各高等院校还要发挥科学谋划的价值作用，要积极打造一批高素质、业务精、能力强的辅导员团队。通过一种良性竞争模式的构建，让高校内部的所有员工都能够提升对主题教育工作的重视程度，提升参与到主题教育工作当中的积极性。借助于“产学研”高度整合的发展态势，不仅能够为高校大学生主题教育工作的优化发展创造一个良好的环境氛围，同时还能够在一定程度上提升教师的科研水平和创新能力。要进一步发挥高校党员干部的组织协调能力，通过相关培训工作的发展，能够让这些党政干部以及高校辅导员掌握更多的主题教育的新方法、新手段和新模式。与此同时，还要注重学生会、各种社团组织的价值作用的发挥，培养一大批学生干部，让这些学生干部能够发挥信息上传下达的桥梁纽带作用。通过大学生主题教育活动自主策划能力的增强，也能够让更多的教师主体从主题教育活动当中被解放出来，并要给予学生们更多的意见和建议。综合来看，当代高校大学生的主题教育活动是一个持续推进、动态发展的活动形式，同时也应该成为一个常态化的活动形式。在具体工作推进的过程当中，高校要提起重视程度，通过各种人力资源和物力资源的投入，学校各部门资源的整合以及对接，为主题教育活动的优化开展科学开展提供更為坚实的物质支撑和人才支持。

四、结束语

大学生思想政治教育工作从根本上说是做好学生的工作，要求我们坚持把立德树人作为中心环节，培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，是大学生思想政治教育工作中的根本问题。提高大学生的思想水准、政治意识、道德素质和文化素质，使学生成为德才兼备、全面发展的人才。努力把培养当代大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人作为大学生思想政治教育工作的目标。在主题教育一体化模式不断推广实施的过程当中，还是要从以下的四个层面上着手推进：首先，要以高度重视为推手，为主题教育一体化构建引导支撑;其次，要以评估机制构建为推手，为主题教育一体化提供优化方案;再次，要以精心研制为推手，制定更为科学的主题教育一体化发展体制;最后，要以科学谋划为推手，注重队伍建设与岗位建设的协同推进。当然，新时期大学生主题教育一体化模式要想得到切实地推广，要想发挥效力和作用，仅仅依赖于上述的这些方法和手段还是远远不够的。还需要高校主体、教师主体以及学生主体的协同推进和共同探索。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，高校思想政治教育教学活动的高质量发展绝不是一蹴而就的，而是要在循序渐进的探索过程当中去寻找到更为科学、更为适宜的方法和路径。

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基金项目：2020年湖南城建职业技术学院思想政治工作质量提升工程项目—新媒体时代大学生主题教育的现实样态及优化路径研究（编号：20SZKT09）

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