合作性幼儿美术教育活动的组织与实践探究

胡漾

摘 要：美术是实施美育的重要途径，因此，教师可充分发挥美术的情感教育功能，让幼儿得到美的熏陶和培养，并发展艺术潜能。在幼儿美术教学中，教师可以组织合作性美术教育活动，让幼儿通过共同合作，完成某个主题的美术创作，以丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。

关键词：幼儿美术;合作;教育功能;美育;策略

中图分类号：G613.4 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0096-02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。因此，在幼儿美术教学中，教师可以组织合作性美术教育活动，让幼儿通过共同合作，完成某个主题的美术作品，从而不断丰富幼儿的感性经验，培养幼儿的审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。合作性美术教育活动是让幼儿运用已经掌握或可能掌握的美术表现形式、手段，以合作的形式表现“自我”。一个合适的美术活动主题与表现形式有利于幼儿进行分工、合作，也有利于形成“我们”的合作成果，是合作性美术教育活动开展的基础。合作性美术教育活动强调有效的情感交流，凸显幼儿的课堂主体地位，因而，如何营造活动氛圍，如何引导幼儿进行有效的合作活动，从而让幼儿在合作活动中实现情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，是需要教师重点探究的课题。……