新课标、新教材、新高考背景下的几点思考

陈国海

摘要：新高考改革的号角已经吹响，历史教师要做的就是接受挑战，在教学中不断创新，在困难中砥砺前行。在新高考改革背景下，作为一线教师，只有深入学习课标内容，有效整合教材内容，主动更新教育理念，才能更好的应对新课标、新教材、新高考带来的挑战。

关键词：新高考;历史教师;研读课标

近期阅读了淮南市高中历史周坦名师工作室推荐的《关于过渡时期的历史新高考命题研究》、《树立基于核心素养的“三观”》、《如何提高文科班历史教学的层次》等文章，我边读边与自己平时的教学实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这几篇文章，围绕着新课标、新教材、新高考提出来很多行之有效的指导意见，对一线教师把握今后安徽新高考历史卷命题趋向，调整教学策略具有极强的指导作用和借鉴意义。以下是我的一些体会：

一、深入研读课标内容

新课标是教师教学的依据，教师只有深入研读课标与教材，才能确定历史教学的重心，保证上课的效率。为此，历史教师要重点对2017新课标的最大亮点——历史学科核心素养进行研读和学习，改进教学方法和评价方式，最终把核心素养的培养落实到课堂教学中。如何让历史核心素养在教学中生根发芽，张老师的《树立基于核心素养的“三观”》这篇文章给了我很好的启发。她认为历史教在教学过程中，要努力挖掘历史知识所蕴含的唯物史观，家国情怀等价值观和道德资源;在教学内容……