重视思辨能力培养，探析高中议论文写作

当前高中语文的一个主要环节是议论文写作教学，而决定议论文质量的高低主要是学生的思想认知、思想辨别水平。《普通高中语文课程标准（实验）》中明确指出，在写作实践中要以发展形象、逻辑思维为主体。2016年发布的《中国学生核心发展素养》中明确指出，科学精神是培养核心素养的一个关键，当代学生在核心发展素养中还应具备质疑、理性思维。议论文的写作也是培养学生思辨能力的主要过程，因此应在整合、深化既有成果的基础上提出相关建议。本人结合多年的实践教学经验，以高中学生议论文写作为主体，分析学生思辨能力等方面的问题，并结合相关教育理论提出对策。

一、概念辨析

1.议论文概念辨析

议论文也是伦理文、论辩文，主要以“理”为主，以议论作为主要表达方式。通过判定、推理，讲明道理，以揭示事物发展的规律。议论文主要以评论、辩词为主，以论据证观点，以事理做文体均属于议论范畴。作为高中写作以及日常生活中的一个应用较多的问题，具有重要价值。

2.思辨能力

《论语》中提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，从思考、学习多角度论述，除此之外《礼记·中庸》也提出“博学之、审问之、明辨之”思辨词来自于此。思辨作为一个术语，也可以说是一种思考方式。思辨强调要经辨识，用辨证眼光区分物与物之间的差异。

二、高中议论文写作技巧探析

1.横向议论

当前议论文写作常见方式为横向议论，同时也被称为中心论点法。……