基于思维导图的小学数学教学探索

李鹏

摘要：小学数学教学主要是对数学知识点进行教学，对于小学生来说，数学的学习具有更加抽象，灵活性更强的特点，如果不对知识点进行归纳总结，其就会变得零散，无法系统学习，导致容易忘記。而利用思维导图能够帮助学生理清学习思路，对所学知识点进行归纳总结，总结与数学相关的规律，掌握好重点、难点，对于日后的学习有着重要作用。

关键词：小学数学;思维导图;有效应用

爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考。”伴随着社会的不断发展，教育改革不断走向道路转变的前沿，然而引导学生进行数学创造性思维活动的培养和锻炼成为数学教学的关键。目前，数学课教学效果不佳，过分关注教学认知目标和知识点、结论，不太关注学生的多方面发展，只是滔滔不绝讲理论知识，给他们的思考时间不足，影响到了他们学习主动性，削弱了课堂教学效果。课堂上，运用思维导图开展教学能改变以往线性思维模式，使数学课堂更加高效。

一、思维导图在数学教学中的重要价值

（1）优化知识结构，提高学生知识整理能力。在数学教学中，教师要关注知识的内在联系，引导学生从整体上把握知识，理解知识间的相互关系，感悟数学的整体结构。学生心智发展不成熟，对于知识的整理、迁移、归纳能力较欠缺。因此，在学完一个知识点后，还不能较好地进行归纳和总结，对于知识点和知识点之间的内在联系把握不准，无法构建系统的知识体系，所学知识并不能做到融会贯通。……