“学习产出”(OBE)为导向的电子商务专业课程思政“金课”
——以“数字图像处理”课程为例

金鑫鑫

(亳州学院 电子与信息工程系，安徽 亳州 23680)

教育部在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8 号)提出淘汰“水课”、打造“金课”引起教育界关注，课程建设是专业建设的核心要素，是人才培养的根本途径，也是对“金课”标准“两性一度”的具体实践。从“思政课程”到“课程思政”是由观念到行为的变革，高校思想教育工作关乎办学导向，是一项战略工程，固本工程，铸魂工程。

1 研究背景

截至2020年6月，我国电商直播、短视频及网络购物用户规模达7.49亿，占网民整体的79.7%，市场连续七年保持全球第一，为形成新发展格局提供了重要支撑〔1〕，电子商务专业也成为当前蓬勃发展的专业之一。由于电子商务课程的多学科交叉性、综合性、网络性、媒体迭代性突出等特点，电子商务专业人才培养应担负对未来电商平台运营、网络营销等专业人才的培养。传统教学模式中教案更新不及时、教学方法中信息化、互动性欠佳、考核方式欠科学等问题，无法满足蓬勃发展的电商势头，更限制了“00”后生源个性化及创新能力的培养。各高校势必要提升本科课程的挑战度，满足电子商务事业发展的多样性，拓宽学生的选择面养成高阶性思维模式，梳理课内知识点力求教学内容与时代挂钩，实现“水课”向“金课”转变。

2 OBE理念与课程思政理念

(1)OBE理念

OBE(Outcomes Based Education)教育理念即基于学习产出的教育模式，最早出现于上世纪80年代，当时美国在澳大利亚的基础教育改革中获得了广泛应用〔2〕。……