基于SPOC平台的职业英语课程混合式教学模式研究与实践

李婷婷

(黑龙江生态工程职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025)

随着现代教育技术的快速发展和职业教育的日渐强大，传统课堂的教学模式已很难满足教师及学生的学习需求，在微课、慕课时代后，混合式教学模式受到了教育者及学习者关注。2017年1月，国务院发布《国家教育事业发展“十三五”规划》，2018年我国教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，提出“坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系。”〔1〕。

SPOC 英文为Small Private Online Course，称为“小规模的限制性网络在线课程”〔2〕，与MOOC相比，SPOC更强调“学生规模小”及“教学更具针对性”的特点。SPOC平台的在线性、开放性及互动性可以弥补传统大班授课的不足，教师可有针对性的解决学生在学习过程中的突出问题，打破了传统课堂时间和地点的限制。

SPOC可分为独立SPOC、同步SPOC和异步SPOC，三者有明显的区别。独立SPOC是指教师可以有独立创作空间，从零开始建设某一门课程，并可以转成MOOC。其优点是通过教师团队的努力可建设成一门在线开放课程，教学内容可进行随时调整。同步SPOC是指教师可利用MOOC平台引用一门正在开设的学期课程作为自己在线课程的载体，但引用的课程内容不能作修改，只能在原有课程的基础上增加内容。其优点是教师和学生可充分利用网络现有资源，节省了建课的成本。异步SPOC是指教师可以拷贝一门已经结课的MOOC学期内容，教师可根据自己的实际需求对其内容进行调整，也可以新增自己的内容。……