我国课程思政领域研究热点及通识教育实践研究

张保国，王小迪，宋 伟

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。课程思政是新时代高校思想政治工作的创新发展，对落实高校立德树人根本任务，确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。诸多学者主要从学理层面、理论层面对课程思政领域进行了探索，但对研究热点和通识教育实践方面的研究目前仍比较薄弱。基于此，本文在对研究热点分析的基础上，对通识教育实践方法和效果进行总结。

一、我国课程思政领域研究热点：基于关键词计量分析

以《中国学术期刊(网络版)》(China Academic Journal Network Publishing Database，CAJD)作为数据源，检索条件为：年度从“不限”至“不限”，主题为“课程思政”(精确检索)，来源类别为“CSSCI期刊”。检索时间为2020年12月15日。共检出390篇文献，筛除院校及学者介绍、会议简讯等非学术文献后，获得381篇有效文献。利用Excel 2010和中国学术期刊网的文献计量分析模块对获取数据进行统计。

(一)论文高频关键词分析

关键词是文献主题的表达[2]。由表1可知，在该研究领域，经同义词合并后(如思政课程、思想政治理论课合并为思政课程，思想政治教育、思政教育合并为思政教育等)，有7个频次≥10的高频关键词，依次是课程思政、思政课程、立德树人、思政教育、教学改革、协同育人、高校。

表1 我国课程思政领域论文高频关键词分布统计(频次≥10)

(二)论文关键词共现网络分析

关键词共现频次越高，说明该方向越是研究热点。……