高中化学金属冶炼知识教学初探

马娜

【摘要】笔者以人教版高中化学必修2中的“金属矿物的开发利用”一课为例，通过深入挖掘金属冶炼史，结合化学史内容，设计了一系列有思考价值的问题，以引导学生构建分析金属冶炼方法的模型，并借助模型解决实际问题，从而促进学生核心素养的提升。

【关键词】金属冶炼;模型;核心素养

金属是日常生活中很常见的物质，掌握金属及其化合物的性质、用途是高一学生化学学习的重点之一。化学教师精心设计“金属矿物的开发利用”一节的教学活动，有利于学生了解金属冶炼的过程及不同金属的冶炼方法。

一、教材分析

“化学与自然资源的开发利用”被安排在人教版高中化学必修2第四章必修模块的结尾部分。“开发利用金属矿物和海水资源”是帮助学生更好地了解、应用元素化合物性质的重要内容，也是最能体现化学学习价值的环节设计，可以引导学生建立科学、技术与社会之间的联系，实现学以致用[1]。本课时设置在学生对氧化还原反应概念，钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物性质，以及对金属冶炼知识有一定认识后，旨在引导学生系统了解金属冶炼方法，帮助学生更为深入地掌握与运用氧化还原反应相关知识，使其学会运用化学变化规律实现物质转化。本节课的教学安排不仅有利于加深学生对元素化合物、氧化还原知识技能的深层次再理解、再学习，还可以使学生深刻体会化学在自然资源利用中的作用，正确认识人与自然的和谐发展。……