OPFIC 教学模式在中职英语课程思政中的实践探索
——以《基础模块三》Unit 7 Period1 听说课为例

钟凯

（汨罗市职业中专学校，湖南 岳阳 430681）

中职英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，其受众面广，内容丰富。近年来，“课程思政”理念兴起，如何把思想政治教育融入课程教学实践中，让中职英语课有“思政味”，形成协同育人效应，这是新时期英语教师都值得深刻探讨的一个重大课题。但其目前还停留在理论探讨的阶段，且理论相对较散，还未完全形成体系，且大多数教学实践是在高校开展，还未形成教学成果，在中等职业学校英语教学融入课程思政相关的研究更是凤毛麟角，中职英语课程思政的现行的教学模式无参考范例。

本文在教学诊改的基础上探索出新的OPFIC 教学模式，进行教学改革，并以高教版英语教材《基础模块三》Unit 7 第一课时为例，阐述该模式的运行。在提高学生英语素养的同时，重视思政内容的渗透，引导学生树立正确的价值观，发奋图强，积极奋进。

一、OPFIC 教学模式在中职英语课程思政中的可行性

在中职学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，引导他们扣好人生的第一粒扣子，把我们的学生培养为社会主义核心价值观的捍卫者、中华文明的传承者、中国故事的讲述者，坚持立足本土文化，是我们彰显文化自信的有利助攻。

在当前中职学校全面提倡推行课程思政的背景下，开展中职英语课程思政OPFIC教学模式实践研究是落实立德树人，开展教学改革的必然趋势所向，是顺应中职教师和学生的双向需求。将……