在语文教学中落实中华优秀传统文化教育

齐婷婷

培养什么样的人？怎样培养人？这是每位教育者都要思考的根本问题。2016年9月，《中国学生发展核心素养》在京发布，其中蕴含了中华优秀传统文化中修身成德的思想和传统教育对人才培育的要求，着重强调了学生素养要根植于中华民族的文化历史土壤。

《义务教育语文课程标准》提出，语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，具有不可替代的作用。部编版教材的编写，更是加大并强调优秀传统文化教育。实际教学中，如何更好地发挥教材中优秀传统文化内容的教育价值，以教材为基础，进一步拓展相关优秀传统文化，并借助于学科实践活动，将优秀传统文化内化于心、外化于行？这更是语文教师需要思考的问题。在教学过程中，笔者按照以下思路，借助语文教学落实优秀传统文化教育。一是明确优秀传统文化内容分类，形成优秀传统文化结构框架；二是以语文教材为主要载体，梳理优秀传统文化拓展资料；三是立足语文教学实践，探索优秀传统文化教育途径。

明确优秀内容分类，形成优秀传统文化结构框架

一般来说，优秀传统文化包含四大方面：优秀传统文化思想、文字语言即文学、科学艺术成就、民风民俗。由笔者主编校级刊物《开展优秀传统文化教育，促进学生核心素养发展》，其中有“国学经典润心田”“文字文学永流传”“科学艺术多才智”“民风民俗记心间”四个版块。通过阅读、学习书中内容，学生对优秀传统文化形成比较系统、结构化的认识。……