回归历史教学本质，核心素养“落地生花”

赵金环

【摘   要】  核心素養的提出，扫清了初中历史课堂存在的“迷雾”，确定了新的历史教学方向。初中历史教师应当抓住这一机遇，正确认识核心素养，以其为导向回归历史课堂的教学本质，让核心素养真正在初中历史课堂“落地生花”。文章深入剖析了历史核心素养的组成，在强化历史核心素养认知的基础上探析初中历史教学新方向。

【关键词】  核心素养;初中历史;教学对策

为打破原有历史课堂的教学束缚，建构充满智慧、活力的新课堂，初中历史教师就要深入认识历史核心素养的组成，以核心素养为指导，采取有效对策，建构新式初中历史课堂。

一、初中历史核心素养的内涵分析

核心素养是指学生在学习成长过程中形成的能够适应社会发展需要以及终身发展需要的品质和能力。将其具体到初中历史学科，与历史学科特点相融合，具体表现为五个维度，包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释以及历史价值观。

初中历史教师应当深刻理解这五个维度，在设定历史教学目标时从核心素养出发，真正从这五个角度落实初中历史教学。

二、核心素养在初中历史课堂的“落地生花”举措

1.培养时空观念，强化历史认知

纵观历史教材，诸多内容都与时间有着紧密的联系。历史事件、历史人物、历史故事的发展，都处在特定的时间范围内。为强化学生的历史知识学习与记忆，初中历史教师就要引导学生按照一定的时间、空间顺序对历史知识进行学习。……