有效提问，提升生物课堂实效

王遐春

【摘   要】  在高中生物教学过程中，核心素养越来越成为教学任务的重中之重，而课堂教学过程中的提问环节在核心素养的培育中发挥着重要作用。在这一背景下，要想做好高中生物教学工作，就必须做到结合教学实际，在高中生物课堂上积极采取策略，通过有效提问来深化学生对所学知识的理解，从而帮助学生构建一个更加完善的知识体系。

【关键词】  高中生物;课堂提问;教学方法

新的课程标准对高中生物教学提出了更高、更具体的教学要求，要求学生不仅能够理解掌握一些基本的生物知识，也要在贴近生活的同时加强创新，加强这门学科的实践性。因此，在高中生物学的实践教学过程中，在帮助学生掌握生物的基础知识的同时，还应当将学生的日常生活与教学工作结合起来，开展多样化的教学活动。在高中生物的课程教学过程中进行有效地提问，并通过提问的环节以提高教学质量与教学水平。

一、尊重学生主体地位，增强教学效果

在高中学习阶段，大多数学生已经悄然向自主学习转变，不再是像以前一样被逼迫着学习。更为“广”而“深”的课程内容要求高中生不仅要在课堂上认真听讲、做好笔记，课后也要进行自主消化。因此在高中生物的提问教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，在课堂学习的过程中培养良好的学习思维习惯。

例如，在学习必修二第三章“遗传和染色体”这一章节内容时，由于这一问题涉及较广，可以充分联系生活激发学生兴趣，教师在制定教学内容的过程中可以充分考虑到这些问题从而“抛砖引玉”：“你们认为基因是一种怎样的存在，对人体会有哪些方面的影响？……