新工科背景下工程项目管理课程思政元素的融合与教学实践

李晓娟 李璐璐

摘要：专业课程教学是高校人才培养以及课程思政建设的最核心环节。在新工科建设背景下，结合工程项目管理课程教学内容、特点，阐述基于课程思政元素的教学方案设计、教师队伍的思政建设和课程思政评估机制的构建，探析思政元素融入工程项目管理课程教学的过程。以火神山医院建设项目为案例，深入挖掘蕴含在教学案例中的思政教育资源，探讨课程思政建设的成效。实践表明，“新工科”与“课程思政”相辅相成，共同构建全方位育人和多元化育人的课程思政教学模式。

关键词：新工科;工程项目管理;课程思政;项目教学;火神山医院项目

中图分类号：G642.0TU71   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）02-0065-07

在创新驱动发展理念的指导下，相对于传统教学模式，新工科建设对工程教育教学理念、人才培养模式、学科结构体系和教师队伍等提出了更高的要求。新工科建设把立德树人作为人才培养使命，尤为强调学生综合素质的提升，而思政建设是立德树人的重要途径。在新工科建设背景下，将思政理念融入专业课程教学中，构建基于新工科建设的课程思政教学模式。

一、新工科建设背景下课程思政建设的必要性

高校青年大学生是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，高校作为青年学生的重要教育阵地，应当担负起人才培养的职责和使命，切实把德育教育摆在更加突出的位置，为祖国建设和社会发展培养高素质青年人才[1]。“思政课程”是我国大中小学生的必修课程，旨在引导学生系统地学习马克思列宁主义理论、辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法等，引导学生初步形成正确的社会人生观。……