本科生科技创新能力培养的实践与思考

王瑜 张淑娟 谈美兰 刘金祥 周斌 李维

摘要：传热学是建筑环境与能源应用工程专业的专业基础课之一。随着新工科建设的推进，传热学教学将承担创新人才培养的任务，课程目标与现行的本科生科创能力培养体系一致。南京工业大学建环专业传热学课程教学引入“五问反思报告”体系，鼓励学生将所学知识及时应用至本科生科技创新训练项目中，并在授课过程中多次引入挑战杯、“互联网+”创新创业大赛等案例讲解传热学基本原理和开展科创项目讨论。此类实践为建环专业传热学教学质量的提升和学生创新能力的培育提供了参考。

关键词：传热学;建筑环境与能源应用工程;科技创新;反思报告;案例教学

中图分类号：G642， TU83   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）02-0097-06

近年来，新兴产业和经济社会获得了快速发展，亟需一批工程实践能力强、创新能力强和具备国际竞争力的高素质复合型人才，这对高校培养专业工程人才模式提了严峻挑战[1]。因此，中国工程教育开始在新工科改革中前进，从“复旦共识”“天大行动”到“北京指南”，唱响了新工科建设“三部曲”[2]。

建筑环境与能源应用工程专业[3]

（以下简称“建环”专业）是土木工程专业的重要组成部分，以培养适应现代建筑发展的高级工程技术复合型人才为目标，融合制冷、传热、控制和节能等多领域专业内容，是新工科建设覆盖的专业之一。在新工科建设背景下，传统土木工程专业建设发展更需要以创新能力为核心[4]。……