土木工程专业课程混合式教学模式设计与实践

曾雪琴 王利文 李鹏波 李雄威 丁川

摘要：创新教与学是提高人才培养质量的重要途径。文章立足“教育信息化2.0”时代人才培养需求，分析土木工程专业课程混合式教学改革的必要性，参考“互联网+”课程建设模式，以逆向教学设计理论为支撑，构建基于“SPOC+慕课”的混合式教学模式，包括教学目标设定、教学对象分析、教学资源建设、互动式教学活动设计和多元化考核评价体系等环节，并以土木工程施工组织课程为例开展教学实践。实践表明，混合式教学模式一定程度上提高了学生自主学习的内驱力和解决问题的能力，增加了学生学习的获得感，较好地促进学生工程实践能力的培养。

关键词：混合式教学;教学模式;SPOC;土木工程施工组织课程

中图分类号：G642.0   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）02-0090-07

在中国教育信息化发展应用的新阶段，教育信息化2.0强调应用驱动下的信息技术与教育的深度融合创新，其内涵主要包括教学模式的变革、学习内生动力的变革以及数据化、网络化支撑下的智能化变革三个方面 [1]。新时代不仅对教育改革发展提出了新的要求，也对创新人才培养提出了更高的标准。未来的教育必然是基于网络环境的更加开放的教育，是更加重视学生个性化和多样性的教育[2]。

创新教与学，是新时期教育教学改革的出发点和落脚点[3]。近年来，随着教育信息化进程的不断推进，能够统筹线上线下优势的混合式教学受到越来越多的关注，逐渐成为高等教育教学的发展趋势，成为高校教学改革的常态化手段 [4-6]。……