3P教学法在初中英语中的应用研究

杨迪

初中英语教育是学生语言学习起步的一个重要环节，基于小学阶段初步学习了基本交际语，初中英语则是在小学英语基础上的语言深化，侧重于英语能力的培养，3P教学法模式能有效引导学生这种思维的形成，在这种教学模式下，学生的兴趣能被激发，课堂上能自主合作学习，在成果环节，能开发学生自主创新探究能力，从而从实际提升学生英语学习的能力，成为社会所需要的英语人才。

一、3P教学法概念

初中英语教师采用的教学方法和模式，课堂环节处理策略，先后顺序，各个环节，时间掌控是影响初中生英语学习及学习效果的重要因素。对于各个环节处理的合理性及科学性决定一堂課的成功与否，以及学生实际掌握的有效程度，而3P教学法提供了一个语言学习的简易方法，能让学生轻松愉快地在这种模式下逐渐掌握目标要求。它把语言教学分为三个阶段：演示（presentation）、操练（practice）、成果（production）。在教学过程中，教师先通过对学生大量的语言知识呈现和输入，进行头脑风暴，然后再让学生进行从控制到半控制下的假设交际练习，最后进行语言的输出，形成学习结果，完成新知识的学习。

在3P教学法的课堂教学中，教师和学生有着各自的角色及任务，其内容阐释如下：

（一）课堂呈现环节

课堂展示呈现环节是新授课的一个重要环节，教师是资源提供者，教师通过提供和展示与该课堂相关的内容，同时进行示范演示，包括目标语对话等。而学生则在新课开始时进行新知识的了解吸收，探究思考，实现在课堂开始时思维就进入课堂，自主探究合作学习。……