小学语文直通车

李馨

小学语文教学的基本目的是激发学生对祖国语言文字的兴趣，提高人文素养。下面就“听”、“说”、“读”、“写”谈谈粗浅体会和作法：

一、重交际，练听说

新课标要求低年级学生能按一定的顺序观察图画，说几句意思连贯的话。看图说话是低年级常用的形式，为指导学生把话听懂说好，就要精心进行设计，经过摸索探讨，我按五步来进行。

（一）听说同步

低年级是“听”“说”能力形成的最佳时期。首先要培养倾听能力，既用心听。首先对老师讲课、同学发言要专心听，认真想，会判断。可听一些生动有趣的小故事，然后复述;可争取家长配合，布置一些听说的任务，让学生听懂，会传达意思;还可通过一些小游戏来提高学生听、说的积极性，如“打电话”的游戏，让多人依次小声传话，看传到最后话的意思是否完整，通过活动训练和提高听、说能力。

（二）创景激趣

电教手段展现声、光、色的效果，创设语言环境，提供丰富的内容，激发表达欲望。

如在《春天》中，我制作了一个用于创设情境的课件，优美动听的音乐声中，大地变成一片绿色，柳树绿了，百花开了，田里的小苗长出来了……学生看了以后，由心而感春天的美，激发了说话兴趣，思维活跃，争着发言。

（三）指导观察

要使学生的思维有条理，把话说具体，应认真细致地观察，教给观察方法。在此我运用了心理暗示、设问点拨、有条理的板书等方式来指导观察。

可以看出是按“景物——动物——人物”的顺序来描述的，在对学生进行观察指导时，除了要有顺序之外，还要抓住重点和特点来说话。