花样激励，促学生成长

王茜

对于小学中低年级的孩子来说，看得见摸得着又有趣的奖励对他们有着莫大的吸引力。所以，在班级中建立实用又有趣的奖励机制，可以更好地帮助孩子规范自己的行为，促进良好班集体的形成。

开学初，我结合学校要求，和孩子们一起制订了班级行为规范，从早读、课间活动、“两操”、午休、路队及课堂表现等各方面规范学生的行为习惯，并实行积分换奖制度，激发学生热情。

我的卡片我设计

班级积分制度，从一张精美的积分卡开始。我发现班里很多孩子平时就喜欢涂涂画画，还有很多女生会自己制作漂亮的手账，所以，我提出让孩子们自己设计积分卡。我规定了设计标准，比如卡片的尺寸、需要包括哪些内容等，然后由他们自己画草图。对于一些设计上有困难的孩子，我也会给他们提供模板。

设计图通过之后，我给每个孩子发统一的卡纸。孩子们正式开始自己的制作，还可以和爸爸妈妈一起修改完善，最后完成一张专属于自己的积分卡。通过自己设计积分卡，孩子们的热情迅速被调动起来，每个人都满怀期待，信心满满地要早日填满自己的积分卡。

我的奖励我来定

孩子们想要什么奖励呢？老师能想到的无非是文具，但通过上学期的积分换奖我发现，因为奖励内容相对比较单一，一些孩子得到几次奖励后就失去了热情，还有一些孩子可能本身就对老师设置的奖品不感兴趣，这些都导致后期的奖励机制对于一些孩子失去了作用。……