教育戏剧式阅读教学探析

袁昌仁

教育戏剧是用戏剧方法把戏剧元素应用在阅读教学活动中，即将文本内容通过戏剧化或用表演的形式来表达教育教学活动的一种诉求。教育戏剧的重点在于激发全体学生的参与兴趣，让学生在活动中理解课文内容，感受并领略知识的意蕴，提高语言表达能力。

一、教育戏剧式情境教学

教育戏剧式情境教学的融入是小学语文教学夯实“双基”的开拓，是学生个性成长的可持续发展路径，也是提升小学生语言表达能力和综合素养的创新探索。如笔者在教学《小蝌蚪找妈妈》（统编语文二年级上册）一课时，结合教学内容设计了三个戏剧表演的场景：

第一场景：（学生扮演小蝌蚪，教师扮演“鲤鱼阿姨”）

录音旁白：“池塘里a有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

生：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

师：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”（学生表演的时候要突出“过了几天，长出两条后腿”的样子）

第二场景：（教师扮演“乌龟阿姨”，学生扮演小蝌蚪追上去）

生（叫着）：“妈妈，妈妈！”

乌龟（笑着说）：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”（学生表演的时候要突出“过了几天，长出两条前腿”的样子）

第三场景：（教师扮演“青蛙妈妈”，学生扮演小蝌蚪游过去）

生（叫着）：“妈妈，妈妈！”

师（低头一看，笑着说）：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”（学生表演的时候要突出“过了几……