如何在整本书阅读中提高初中生的语文思维能力

王兴俊

摘 要：以整本书阅读作为语文思维的训练方向，需要教师关注学生阅读的逻辑性，保护学生的文字感受力，在思维能力的锻炼中尊重学生的独立发展价值，尝试理解限制学生思维发展的内容，以此制定能概括、易理解的整本书阅读语文教育方案。

关键词：初中教育;整本书阅读教学;语文;思维能力;培养

整本书阅读在于培养学生的文体敏感性，帮助学生感受文字背后的情感表达，维持学生的阅读逻辑感，并在整本书阅读的教育边界扩张中，发展学生的思维能力。在语文思维能力培养的过程中，局限于课本的阅读，容易使学生有受挫感，不利于维持学生的学习积极性，更不利于将语文思维能力的培养融入课堂之中。因此，教师应利用整本书阅读这种教学方案，在阅读能力的培养中，融合语文思维能力的锻炼，有助于减少初中生阅读中产生的迷茫感，帮助教师将逻辑能力、创造能力的锻炼落实在阅读教学之中。

一、整本书阅读在提高学生语文思维能力上的教育价值分析

初中教育中，语文教师应强调整本书阅读的价值。整本书阅读与普通的知识培养路线不同，整本书阅读适用于大范围的能力培养，在整本书阅读中锻炼学生的语文思维，可以在整本书阅读的内容把握上，规定初中生的阅读方向，提高初中生感受文本内容的能力，促使初中生在更具研究价值的文本阅读中，完成对阅读内容的情感提取，并在作品前后的写作逻辑探究中，完成语文思维能力的初步建设。……